Uno de los mayores errores que se comete en España con la enseñanza de las Matemáticas es machacar una y otra vez con la mecánica de las operaciones. Desde que los alumnos empiezan los mecanismos de sumar, restar multiplicar y dividir, la mayor parte de las veces la obsesión de unos y otros es que dominen dichos algoritmos. Y los "castigamos" con decenas y decenas de cuentas que son todas iguales.
Hay que reconocer una cosa: los algoritmos son nada más una forma de hacer una operación, que además -como veremos en otras entradas del blog- no son la única. De ahí que lo que realmente importa no es tanto el modo en que el alumno realice la operación, sino que la comprenda. Pero comprender una multiplicación no es saber multiplicar y hacer 30 cuentas sin equivocarse. Eso es dominar cierto algoritmo de la multiplicación.
Así que tengamos una cosa clara: no importa el método, sino la compresión de qué estamos haciendo cuando operamos con esos números.
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